从课程目标到单元教学目标的分解路径——以初中地理单元教学目标设定为例

课程目标、课程内容要求、学业质量描述分别从课程整体、具体内容及学业成就表现的视角反映了核心素养要求,都是制订单元教学目标的重要依据。单元教学目标是课程目标、内容要求和学业质量描述的具体体现,设定科学的单元教学目标是实施基于课标的教学的关键。教师可以依据课标中已有的目标框架,利用大概念构筑知识与素养间的联系,由素养目标、单元大概念和单元教学目标构成关于学生预期学习结果的完整目标表述。