摘要
幼儿因年龄层次不同,生活经验和能力水平也存在很大的差异。本文在分析开展混龄项目活动存在的困难、马赛克方法的特点与内容的基础上,阐述了马赛克方法在混龄项目活动中的具体运用。
出处
《中国教师》
2024年第5期97-99,共3页
Teacher’s Journal
基金
广州市教育科学规划2023年度课题“马赛克方法在混龄项目活动评价中的应用研究”(课题编号:202215212)
广州市教学成果培育项目“‘绘’活·悦生·共长:基于绘本的生活化课程建构与实践”(成果编号:2023128497)
广州教育学会2022年教育科研课题“基于儿童视角的混龄项目活动实施研究”(课题编号:202215616)研究成果。
