普通高中多样化有特色发展的逻辑理路与实践路径

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摘要《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出,到2022年,普通高中多样化有特色发展的格局基本形成。普通高中多样化有特色发展,是针对高中发展的“单一化”“趋同化”而言的,强调不同学生在兴趣、能力、特长等方面存在多样性,要根据学生的个体特点进行差异化培养,以实现每个学生的全面成长和发展。

作者郭维

机构地区云南省昭通市教育科学研究所

出处《中国教师》 2024年第5期112-114,共3页 Teacher’s Journal

关键词差异化培养育人方式实践路径普通高中多样化国务院办公厅逻辑理路个体特点趋同化

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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