教材开发归原点 问题融学促生成——以高三一轮复习课“三角形中的动态问题”为例

数学教材是组织数学教学活动的基本依据,教材习题是数学学习活动的重要载体。以一轮复习课“三角形中的动态问题”为例,对一道教材习题进行改编与变式拓展,挖掘“爪形”三角形问题的数学本质,通过问题链引导学生展开多视角的深度学习,探寻问题的本质与核心思想方法。