MDT联合翻转教学在变态反应疾病临床教学工作中的应用研究

目的探索多学科诊疗(MDT)模式联合翻转课堂(FC)教学方法在变态反应疾病(AD)临床教学中的应用价值。方法将2023年9月进入山东大学第二医院临床见习的同学随机分为传统组(传统课堂授课)及MDT组(MDT模式联合FC授课),每组21例。通过问卷调查、理论考试等方式对教学效果进行评价。结果MDT组同学的理论考试平均成绩显著高于传统组(P<0.05),问卷结果显示MDT组在课堂趣味性、课堂互动性、知识掌握程度、自主学习能力、增强团队协作和对教学模式喜欢程度几个方面的评分均显著高于传统组(P<0.05)。结论MDT模式联合FC的教学方法有助于提高AD的临床教学效果。