摘要
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提倡的教学一体化,既是一种纵向学段间的贯通,又是一种横向学科间的联动。在一体化视域下,亟需推进课堂教学转型:一是教学主体从思政教师独唱走向多主体合奏,实现知识传递的专业化和全面化,把道理讲深、讲透、讲活;二是教学内容从碎片化知识梳理走向系统化知识建构,打破学科和学段壁垒,让知识看得见、摸得着、用得上;三是教学路径从教师宣讲这条单行线走向多维立体的育人场域,坚持实践导向,强化社会责任感和使命担当;四是教学评价从传统的唯分数论走向动态、真实的评价,发挥以评促教、以评促学、以评育人的功能,真正实现让成长看得见。
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“一体化视域下中学‘思政+’教学实践研究”(课题编号:C-c/2021/02/61)
2022年度苏州市姑苏教育人才项目“思政小课堂与社会大课堂协同育人行动研究”(项目编号:RCZZ202242)阶段性研究成果。
