学习进阶:任务群视域下学段衔接教学的要义——以《杞人忧天》第三、四学段同课异构为例

对语文学习“进阶”进行研究,指出新课标任务群视域下学段衔接应以学习进阶为要义。结合《杞人忧天》第三、四学段同课异构课例展开研究,提出小初衔接教学的实施应从结构化、层递性着眼,在目标厘定、任务设计、思维训练上,体现学习水平进阶,旨在形成关联、贯通的学习序列,促进学生核心素养的螺旋提升。