从“同课异构”谈教研方式的转型变革

“同课异构”往往为了标新立异,放大教学的有限之“异”,导致教学目标“脱靶”。新课程方案强调教学目标、教师教学活动、学生学习活动和教学评价的一致性,教研活动要更新教研理念,从价值提升、思维扩容、多维创新、理论实践融通等方面转变教研方式,引导教师在参与教研过程中不断提升教学能力,推进课程教学改革,推动基础教育高质量发展。