“模型唤醒—模型应用—模型深化”高中化学教学设计——以“原电池的工作原理”为例

以“原电池的工作原理”为例,教师可以按照“模型唤醒—模型应用—模型深化”路径,引导学生以“预测—推理—实验验证”的思路,结合宏观实验现象来理解原电池工作的微观本质,引导学生从四要素模型到原电池装置模型,再到原电池原理模型进行层层推导,逐步构建完整的原电池模型,从而激发学生对化学知识的探索欲,提高学生的推理能力及科学思维,培养学生的“证据推理和模型认知”核心素养。