聚焦核心素养培养的科学情境创设

在初中科学课教学中,可借助情境让生活场景进入课堂,激发学生的学习兴趣,促使学生自发合作探究与反思质疑,进而寻找规律并建构知识框架。本文针对教师在创设情境时目标不明确、脱离学情等问题,围绕初中科学教学情境多样化创设,提出认知失调式、问题驱动式、可视化实验式、体验感知式等相关情境创设策略,以促进学生科学核心素养发展。