摘要
《大堰河——我的保姆》一诗是高中语文教材中的一棵常青树,却在教学中偶尔会遭遇“冷板凳”。经历研习之旅,以完成专题任务的方式进入,“再识”这首诗,洞悉其在新时代背景下的价值;依托“爱”的文学母题升华这首诗,逐层进阶捕捉其多重含义;结合诗人经历延读这首诗,领悟其真实与纯粹。
出处
《教育研究与评论》
2024年第4期100-102,共3页
Research and Review on Education
基金
江苏省第十四期教学研究重点自筹课题“新测评背景下高中语文‘梯度读写’生态优化的校本研究”(编号:2021JY14-ZB23)
江苏省苏州市教育科学“十四五”规划课题“高阶思维发展下落实语文学科素养的阅读课例研究”(编号:2021/Q/02/123/02)的阶段性研究成果。
