“三新”背景下普通高中课堂教学评价改革路径研究

当前,高中教育受到“三新”背景的影响,那么立足于新高考、新课程、新教材,该如何调动高中课堂教学的积极性,为学生提供良好的学习氛围。高中教学与学生发展息息相关,需要在“三新”背景的引导之下,不断调整课堂教学评价的相关内容,努力进行改革发展,探索新教学评价路径,让学生的高中课堂学习呈现较好的状态。本文从“三新”背景出发,分析当前高中课堂教学评价存在的相关问题,并提出有效的改革路径方向,促进普通高中课堂教学评价有效提升。因此,探索新课堂教学评价方式,有助于提高学生的全面素养,并带动教师的教学热情,推动教学质量高速发展。