情感因素在高中英语教学中的应用研究

伴随素质教育理念与新课标工作的持续推进,国家对高中英语课堂的教学发展提出最新要求。当前,应试化的教育手段,让教师只重视学生知识与技能层面的发展,情感层面的体验较为薄弱,无法深入感知单元中蕴含的价值内涵。对此,教师为充分发挥高中英语教材中情感因素的发展价值,在正确把握单元主题的基础上,站在学生的发展角度创设情境、积极引导,旨在高效互动中引起学生的情感共鸣,激活新课程教学的内驱力,增加学生情感层面的深入体验。