摘要
情境任务单是以特定的情境为主线去设计探究任务,供学生进行自主探究的学习支架,能促进学生从被动思考转向主动思考、从浅层学习转向深度学习、从低阶思维转向高阶思维。运用情境任务单可以促进学生科学学习进阶,具体策略有:创设启发式情境任务,引导深入探究;创设递进式情境任务,助力思维进阶;创设挑战式情境任务,延伸课堂学习。
出处
《教育视界》
2024年第13期71-74,共4页
The Horizon of Education
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“流动儿童课堂学习支持系统的实践建构研究”(编号:B-a/2020/02/39)
暨苏州市教育科学“十四五”规划2022年度课题“运用情境任务单促进儿童科学学习进阶的实践研究”(编号:2022/LX/02/133/05)的阶段性研究成果。
