新旧教材知识的衔接教学策略——以“整数、小数和分数乘法”为例

从2011版课标教材到2022版课标教材,基础的课程内容结构没有发生变化,只是知识学习过程以及理解方式发生了变化。在新旧教材交接之际,需通过适度渗透、教材重构以及适时再认识等方式开展两种版本教材知识的衔接教学,从而落实2022版课标提出的有关要求。