“岗课赛证”四位一体的护理课程教学改革探索与研究

目的探讨基于“岗课赛证”四位一体的教学模式在护理教学中的应用效果.方法选取我校高职护理专业学生208人,随机分为观察组和对照组,每组各104人,对照组实施传统教学法,观察组实施基于“岗课赛证”四位一体的教学模式,比较两组教学效果.结果观察组学生综合成绩为(84.64±5.76)分,对照组为(79.43±3.58)分,差异有统计学意义(P<0.01);观察组学生批判思维能力(262.86±15.64)分,对照组为(241.96±13.33)分,差异有统计学意义(P<0.01);观察组学生团队凝聚能力总分(33.04±4.32)分,低于对照组(36.37±4.37)分,差异有统计学意义(P<0.01);归属性测量维度对照组为(9.28±1.25)分,观察组为(9.56±1.68)分,差异无统计学意义(P>0.05).结论在护理教学中实施“岗课赛证”四位一体的教学模式,可明显提高学生学习成绩、批判思维能力与团队合作能力.