师生共建课程思政在医学本科临床教学中的应用

目的探讨师生共建课程思政模式在医学本科生临床阶段教学过程中的应用效果.方法选择60名临床医学本科见习生作为研究对象,采用数字表法对这些学生进行随机分组,分为对照组和观察组.观察组采取师生共建课程思政教学法,对照组采取传统教学法.通过对比两组学生在理论考试成绩、案例分析成绩、综合素质成绩以及学生的满意度,来评价两种教学方法在医学本科生临床阶段教学过程中的应用效果.结果采用师生共建课程思政的教学方法的学生们的案例分析成绩、理论考试成绩以及综合素质成绩明显高于对照组(P<0.05),并且对教学内容的总满意率明显高于对照组(P<0.05).结论医学本科见习生对师生共建课程思政模式下的教学法认可度较高,且认为此模式体验感较好,有助于临床思维能力、实际解决问题能力以及学习主动性和积极性的提升.师生共建课程思政模式在教学中的应用有助于提高理论知识教学质量,有效缓解医学本科思政教育中脱离实践的普遍现象,值得借鉴.