乡村小学项目化学习的现实困境与实践路径

陶行知先生最初的教育实践是在乡村进行的,“生活教育理论”作为其思想的核心对我国乡村教育高质量发展具有重要作用。乡村小学项目化学习的设计与实施是当前乡村教育的堵点之一,分析乡村小学项目化学习的现实困境,探寻实践路径,构建乡村小学项目化学习的普适性模式,对于在“教学做合一”思想的指导下乡村小学项目化学习更好地为发展学生核心素养服务和推动乡村教育高质量发展具有重要意义。