HPM视角下的“余弦定理”教学活动设计

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摘要在素质教育新课改的大背景下,越来越多的一线教师意识到数学史与数学文化的内隐教育价值.在命题教学实践中融入数学史元素,不仅可以追本溯源,还原命题的探究历程,还能帮助学生代入历史上数学家的视角去研究探索,体会命题发现的过程.余弦定理作为高中数学的重要定理之一,在高中数学体系占有重要地位.本文结合国内HPM研究成果,将数学史与数学文化融入“余弦定理”课堂教学.

作者宋赟康

机构地区南京师范大学数学科学学院

出处《数学之友》 2024年第5期9-12,共4页

关键词 HPM 余弦定理教学活动设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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