摘要
新文科建设对高校课程思政提出“大学科”“大课程”“大思政”的新价值内涵。数字技术是新时代高校课程思政高质量发展的新动能,而数字赋能也成为高校课程思政满足新文科建设要求的重要抓手。基于新文科背景下的价值内涵,分析数字赋能高校课程思政的逻辑框架。同时,数字赋能高校课程思政面临着技术陷阱、关系异化、数据失范等现实困境。为此,要形成以人为中心的数字育人共识、强化数字育人的全面素养培育、重构数字育人的综合治理体系等多维推进路径,切实提升新文科背景下数字赋能高校课程思政的实效性。
出处
《航海教育研究》
2024年第2期77-82,共6页
Maritime Education Research
基金
全国统计科学研究项目“数据要素影响制造企业绿色创新绩效的统计测度、机制解析与路径设计研究”(2022LY052)
山东省省自然科学基金项目“数据要素影响制造企业绿色转型的机理、效果与对策研究”(ZR2022MG013)
山东科技大学本科教学改革研究项目“基于深度学习的会计专业混合教学模式设计与实践研究”(QX2021M34)。
