摘要
随着小学语文新课标的颁布实施,语文核心素养逐渐受到越来越多的重视,其中的“表达与交流”作为衡量学生核心素养的关键,在小学语文教学中有着极其重要的地位,相应的习作教学也就成为语文教学的重要组成部分。同时,从本质上来说,学生的习作属于个体内在的心理活动,特别是受心理学中的情绪和情感因素影响较大。但是,实际的小学习作教学效果并不明显。因此,小学语文教师需要合理地应用心理学的相关理论,有效引导学生在积累素材中打好习作的基础,在大胆想象中实现敢于表达、乐于表达,最终体会习作的快乐,培养出习作的兴趣。
