小学数学情境式教学的策略研究

在小学数学教学中,很多学生由于缺乏对数学知识的直观认知,对数学知识的学习更多的还是概念化的记忆,无法掌握知识概念之间的逻辑关联和深层内涵。为了提高学生学习的兴趣和课堂教学质量,教师有必要改变教学策略,在小学数学教学中运用情境式教学。通过创造生活情境、游戏情境、合作情境、实验情境、应用情境、竞争情境等多元化的教学情境,让学生在直观形象的情境认知中,借助自身的生活经验完成对抽象知识概念的解构,深化对数学知识的认知理解,使学生真正成为学习的主人。