摘要
高中生对物理缺乏兴趣的主要原因之一是物理知识的抽象性和逻辑性较强,对学生的思维能力提出了一定的要求。然而,教学研究表明,创设多样化的物理情境更容易引发学生的思考,有助于提升他们的学科思维能力。基于此,文章以高中物理为研究对象,首先分析了创设物理情境的教学意义,接着指出了当前高中物理教学中存在的问题,最后,从组织物理实验以激发学生的物理思维、将物理知识与生活联系起来组织探究活动、创设问题情境为学生的探究提供支架,以及巧用错题情境促进学生深入学习等方面展开了分析。希望文章的讨论能够为相关从业者提供借鉴。
