“双减”背景下,幼小衔接中的数学思维启蒙

对于幼儿来说,成为小学生除了身份和学习环境的转变,更重要的是所学知识发生了变化。特别是自“双减”政策执行以来,低年级的学习方式发生了很大的变化。在减少作业的情况下,为了保证学习质量,需要各位教师不断提升教育水平,幼儿园教师也不例外。在幼小衔接阶段,帮助幼儿快速适应小学的学习方式和内容非常必要。本文以数学思维启蒙为主题,以“双减”为背景,对幼小衔接中的数学思维启蒙的相关问题进行了相关研究,具有重要的现实意义。