基于三层级阅读理论的结构化学习任务设计

依托三层级阅读教学理论,设计“多支架通读、多模态阅读、多角度讲读”释义层教学策略,“探技法品读、探建构赏读、探情感美读”解码层教学策略,“跨文本比读、跨学科评读、跨时空写读”评鉴层教学策略,架构“目标、内容、活动、评价”的文学作品三层级结构化阅读学习设计路径。层级进阶,使学习更具全局性,实现学习的梯度化、知识的结构化、思维的高阶化。