摘要
自新课程改革提出以来,学术界对于教案的讨论热度持续不减,不仅传达了新的教育理念,更呼唤教案要在继承的基础上实现创新。新课程改革明确了学生的主体地位,强调培养学生的核心素养,在这一过程中,学生被置于教学的核心位置,这就需要教师从学生的角度出发,精心设计教学活动,深入了解学生的认知水平和个性特点,注重分层设计,因材施教,落实学科核心素养。如何在教学方案中体现新课程理念?当传统的教案与新课程理念产生冲突,应如何调整和优化教案?
出处
《教育家》
2024年第23期58-59,共2页
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