形成性评价与教学反馈在心内科低年资护士中医护理教学实训中的应用

目的探讨形成性评价与教学反馈应用在心内科低年资护士中医护理教学实训中的作用。方法选取2019年12月到2021年12月自愿参加本次研究的40名青岛西海岸新区中医医院心内科低年资护士作为研究对象,按照随机数字表法将其分为常规组和观察组,各20名。常规组实施传统中医护理教学实训,观察组根据形成性评价与教学反馈实施方案。比较两组心内科低年资护士教学实训考核成绩,评判性思维能力水平,护士对教学实训的满意度以及患者对护理工作的满意度。结果实训前,两组护士中医护理基础理论、中医护理操作技能以及护理综合能力评分比较差异均无统计学意义(均P>0.05);实训后,观察组护士中医护理基础理论、中医护理操作技能以及护理综合能力评分显著高于常规组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。实训前,两组护士CTDI-CV评分比较差异无统计学意义(P>0.05);实训后,观察组护士CTDI-CV评分显著高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护士对教学实训的满意度明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);患者对观察组护理工作的满意度明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用形成性评价与教学反馈对心内科低年资护士中医护理教学实训能够改善考核成绩,提高评判性思维能力,使护士对教学实训的满意度提升,患者更愿意接受中医护理。