“图形的认识与测量”的单元统整教学

单元统整教学即大单元教学,着眼一个单元,甚至打破单元边界,通过解析知识、能力的结构,进行整合、重构,达成联结与迁移(如图1)。高效自主的学习是旧知到新知的学习过程中,以方法模式的迁移为桥梁,让关键能力在两个类似知识模块间形成同化与顺应。本文聚焦图形与几何领域内的关键能力,通过整体架构,实施能力导向的大单元教学策略,促进学生关键能力的提升。