函数单调性定义中“任意”的教学突破

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摘要 1.问题研究的背景学生学习过程的真实发生,是以学习任务为载体和实际推动的.学习任务作为教与学过程展现的内核,具有过程与环节等突出特点",即课堂学习任务(教学目标)是通过结构化的教学过程来推动,是依赖师生的有效活动、对关键环节进行突破来实现的.

作者陈娟胡浩

机构地区安徽省芜湖市火龙岗中学安徽省芜湖市沈巷中学

出处《中小学数学（高中版）》 2024年第5期16-18,共3页

关键词课堂学习函数单调性教学突破教学目标教与学结构化学生学习过程关键环节

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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