探形究数:让发现真正发生——以“双曲线的渐近线”的教学为例

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摘要高中数学教学以发展学生数学核心素养为导向,研究型教学可以有效提升学生的核心素养,启发学生思考,发展理性思维,让学生在掌握知识技能的同时,学会研究一类数学对象的基本套路,进而把握数学内容的本质.本文以“双曲线的渐近线”的教学为例,充分挖掘和利用该课程内容所蕴含的育人资源,探讨如何用数学的方式开展育人活动,与各位同行交流.

作者范世祥

机构地区江苏省太仓高级中学

出处《中小学数学（高中版）》 2024年第5期38-40,共3页

关键词核心素养高中数学教学双曲线渐近线数学对象育人资源研究型教学育人活动

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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