高中双曲线“跨界”课题研学实践

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摘要 1.问题提出高中“跨界”课题可分为两个方向:其一指向高等数学相关知识,为未来数学研究做铺垫;其二指向其他学科,用数学的方式解决学科交叉问题.第一种重视对数学知识的进一步研究,需要整体把握数学某个分支的知识,使学生深度体会到数学的严谨性、逻辑性等.第二种聚焦于数学跨学科学习,以数学学科为中心,基于跨学科意识,综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题的过程.

作者陈东峰何哲昆

机构地区北京汇文中学

出处《中小学数学（高中版）》 2024年第5期56-59,共4页

关键词跨学科学习双曲线高等数学跨学科意识学科交叉数学学科跨界数学知识

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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