摘要
1.问题提出.初中数学教材每章即是一个主题,常以图文并茂的引言等形式呈现,主要解决主题学习的三个要素:为何学、学什么和怎么学.然而,不少课堂围绕三个要素设计章起始课教学任务时,最缺乏的是师生的有效阅读,只有通过有效的数学阅读,才能促进学生对数学的领悟,读懂了,才会有整体观和联系观的学习特征。笔者提出从数学阅读视角开展数学章起始课的教学实践,探索通过阅读促进章起始课教学的提升路径,以下结合代数和几何两个案例与同行分享。
基金
广州市教育科学规划2021年度名师专项课题《数学阅读视角下初中数学章起始课教学实践研究》(课题编号:202113635)阶段研究成果。
