基于大观念的小学数学单元整体教学

大观念反映学科本质,有助于学生建立已知和未知的联结,促进对数学思想与方法的理解。本文以人教版三年级下册“除数是一位数的除法”单元教学为例,确定目标,把握单元整体教学方向;组织活动,提高单元整体教学效果;布置作业,巩固单元整体教学成效,发挥大观念对于教学的促进作用,为小学数学课堂教学提质增效。