摘要
语言材料积累是语言运用的前提。当前语文教学往往偏重语言经验的学习,忽视语言材料的积累,导致学生在表达时语言贫乏,词不达意。本文尝试厘清语言材料积累的内涵,提出在课内语言作品学习中积累语言材料的策略:在情境任务中积极积累,在梳理运用中有效积累,在读书笔记作业中养成梳理积累习惯,在定期盘点中结构化积累。
出处
《语文建设》
北大核心
2024年第10期19-23,共5页
基金
福建省泉州市“十四五”第一批小学教学名师专项课题“小学语文读书笔记教学的实践研究”(课题编号:QYZX2022-68)
福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“新课标背景下小学语文课堂学习优化策略研究”(立项批准号:Fjxczx23-110)阶段性研究成果。
