摘要
基于概念建构的认知理论层面分析手持技术对学生建构实验中抽象概念的促进作用。主要介绍利用手持技术进行实验探究“酸碱性对FeCl_(3)水解平衡的影响”的具体实验过程、实验结果,从而使学生对抽象实验有深刻的理解。
出处
《中学化学教学参考》
2024年第14期42-43,共2页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
河北省教育科学研究“十四五”规划立项课题“手持技术数字化实验赋能化学深度学习的策略研究”(课题编号:2205399)阶段成果。
