指向深度学习的实验探究——一以“氮循环”复习课为例

通过引用王阳明蕴含平衡与守恒思想的话自然引出复习主题——“氮循环”,创设“制氮采油,实现物质与能量双循环”的问题情境。学生应用氧化还原反应、化学反应速率等认知模型,采取控制变量、定性定量实验相结合、数字化传感技术等方法先后开展实验探究NaNO_(2)和NH_(4)Cl能否反应生成N_(2)、NaNO,和NH_(4)Cl反应原理以及确定该反应用于疏通原油井道的最佳条件。感受平衡与守恒思想的普适性,建构、应用并发展氧化还原反应的认知模型。运用科学思维方法解决真实复杂问题,促进学生核心素养的发展。