基于“情境-微型实验-数据论证”的教学探究——以“沉淀溶解平衡”复习为例

以“沉淀溶解平衡”为教学素材,视知识重建为首要任务,通过构建真实情境驱动学习任务,进行微型实验辅助课堂教学的探究。同时基于证据进行定量分析,探索“素养为本”的复习课教学新样态,真正实现以化学教材为载体的深度复习课教学。