摘要
探索大概念统领下课时教学的实施与价值。在大概念统领下,以函数的学习经验充当先行组织者,通过活动探究,建构数列;实践探索,理解数列;数学运用,掌握数列;回顾反思,完善认知。在大概念的联结、统摄、迁移下,增进知识的关联性,把握数学的整体性,提升学习的实践性。
出处
《中学数学教学参考》
2024年第13期12-15,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“大概念统领下高中数学课堂教学设计研究”(2021JY14-L96)
江苏省“十四·五”规划重点课题“基于solo评价理论的高中数学结构化教学实践研究”(B/2022/03/94)
苏州市教育科学“十四·五”重点课题“系统视域下高中数学教学实践模型的建构研究”(2021/LX/01/066/11)阶段性研究成果。
