学校综合督导评估模式的研究——以厦门市初中语文课堂实践创新为例

教学质量是学校的生命线,督导工作的开展是提高学校教学管理水平的重要措施和保障手段,也是促进教师专业发展的有效途径,但现实却存在评估队伍素质良莠不齐、评估指标生硬僵化、实效性不强、体系不全等问题。如何在当下初中语文课堂中,把教学质量督导工作开展得与时俱进、科学合理,需要更深入地进行探索。厦门市提出基于多元主体评价和自适应指标,结合应用导向、体系化的“MARS”学校综合督导评估模式,为开展教育质量督导工作提供了参考借鉴。