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融合信息技术多途径培养地理高阶思维
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摘要
高中地理新教材的编排,依据学业水平考试的能力要求不同,把相关的知识分在不同的教材模块,结合地理学科的综合特性以及高考命题关注具体情境下学生解决问题的能力,因此高考备考中要求学生对知识的整合能力大大提高。本文针对教学及学生学习中存在的问题,多途径探索培养学生的高阶思维。
作者
张洪金
机构地区
福州第七中学
出处
《福建教育研究》
2024年第5期29-30,共2页
关键词
信息技术
地理核心概念
地理高阶思维
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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