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引领价值渗透观念凸显过程强化思辨——以“常量与变量” 为例谈概念教学

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摘要结合"常量与变量"概念教学,提出数学概念教学要引领价值,激发学生学习的动机与情感;渗透观念,指导数学研究的路径与方法;凸显过程,助力概念学习从概括到精致;强化思辨,把握数学概念的结构与关系.

作者裘秀琴

机构地区浙江省余姚市子陵中学教育集团世南校区

出处《中学数学教学参考》 2024年第14期28-30,共3页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词概念教学引领价值渗透观念凸显过程数学思辨

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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