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让概念自然生长——以“立方根”教学为例

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摘要数学概念因其高度的抽象特点,往往不易被学生深入理解.为突破概念学习的难点,以"立方根"教学为例,通过现实生活问题来引入概念,从数学知识发展角度理解概念,实现数学概念学习的水平化和垂直化,同时注重过程性学习,助力学生获取概念的本质规律,实现其对概念学习能力的可持续生长.

作者晏明霞

机构地区广东省东莞松山湖未来学校

出处《中学数学教学参考》 2024年第14期34-36,共3页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词概念生长类比平方根立方根

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考

2024年第14期

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