摘要
以"勾股定理"为例,以数学文化为主线开展课堂教学,让学生感悟数学知识的自然产生、必然形成,以及在此过程中所体现的精妙的数学思想方法和美妙的几何图形与数式结构,培育其理性精神,发展关键能力,帮助学生形成正确的价值观念.
出处
《中学数学教学参考》
2024年第14期70-72,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
江苏省“十四五”重点课题“以数学文化为主线的初中数学生长课堂整体建构实践研究”(课题编号:B/2023/03/139)的阶段性研究成果。
