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大框架引领细节处着眼——对“函数”内容的教学分析

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摘要一节好课,要在把握大框架的前提下,在全面理解数学、理解学生、理解教学的基础上,从教学细节处着眼,开展顺应思维发展、加强能力提升的教学活动.

作者郑利达

机构地区浙江省宁波科学中学

出处《中学数学教学参考》 2024年第15期70-71,共2页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词函数概念情境

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考

2024年第15期

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