“双减”背景下初中道德与法治作业设计的实践与探究

初中道德与法治课程是充满趣味性的,教师要善于顺应教育教学改革的趋势,让课程本身的趣味和意义得到凸显。然而很多初中道德与法治教师一味突出课程的知识性、探究性,忽略了对学生综合素养的强化,忽略了在作业设计中不断融入更多的趣味和意义。教师要为学生勾勒出更好的课程体系,使学生不断融入课堂,在做作业的同时得到素养的提升。在担任教研员的过程中,笔者积极实践研判,试图找到在“双减”背景下让初中道德与法治课程的作业设计助力于学生素养提升的有效途径。