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"宏微结合"提升元素化合物教学的策略——以“铝及其化合物的性质”为例

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摘要从"宏微结合"的视角,以铝及其化合物的性质验证为例,将微观与宏观相联系,引导学生从分子、原子、物质结构等微观层次对元素的性质、反应的本质等概念进行辨识及强化学科理解,并在此基础上形成知识化网络,提升学生综合运用知识的能力.

作者唐磊李林

机构地区长郡贵阳高级中学

出处《中学化学教学参考》 2024年第15期24-26,共3页 Teaching Reference of Middle School Chemistry

关键词宏微结合核心素养实验设计

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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中学化学教学参考

2024年第15期

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