摘要
教、学、评一致性强调教学评价贯穿于整个教学过程。以“串联和并联”教学为例,采用逆向教学设计,把始于教学的课堂设计转换成始于目标的课堂设计,探索实施教、学、评一致性的实施策略。
出处
《中学物理教学参考》
2024年第13期34-39,共6页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
河北省教育科学研究“十四五”规划课题“物理实验教学的初高中衔接问题及改进策略研究”(课题编号:2103351)
唐山市教育科学研究“十四五”规划课题“初中物理课堂教学中发展学生科学思维核心素养的实践研究”(课题编号:14522ZD24)。
