初中历史大单元整体教学策略谈

《义务教育历史课程标准(2022年版)》自发布以来,其倡导的大概念教学就受到广泛热议。大概念也被译为大观念、核心观念、核心概念等,是指那些能够将分散的知识、技能、观念等有机联结成整体,并且赋予它们意义的概念、观念。教师运用大概念对教学内容进行整合,根据大概念建构学习内容框架,设计教学过程及环节,组织和开展教学活动,以大任务、大问题来统领整个学习过程,可以引领学生建构合理的知识结构,避免知识的碎片化,契合建构主义学习理论——“以学生为中心,要求学生转变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者,要求教师转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者、引导者”。