“民族交融”主题统领下的教学实践——“辽夏金元的统治”教学设计

总体思路从单元教学的角度看,本单元的主线是从辽宋夏金多民族政权的并立与互动到元朝的统一,共涉及五个政权。第9课讲两宋的政治制度,而本课则包含了其他四个政权的制度。辽夏金元的共同特征为它们都是少数民族建立的政权。那么这一时期的四个少数民族政权有什么共同特点?与第9课所学的汉族政权的统治方式有什么区别,有没有什么相似之处呢?这些政权对中华民族的历史有什么贡献?可以围绕这组问题展开本课的教学。具体而言,可以这一时期制度、文化方面的民族交融缩小了差异、促进了统一为主题,使这一课有“课魂”。在教学中,既体现各政权的共性,即深受中原汉族制度和文化影响,又体现各个政权的个性。