小学教师教育科研课题研究的特点与实施路径

教育部印发的《小学教师专业标准(试行)》提出:教师要针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究。随着《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称《新课程方案》)的深入实施和教师自身专业意识的觉醒,小学教师从事教育科研课题研究的热情日益高涨。但由于缺乏对课题研究的正确认识,缺乏教育科研方法和实践经验,导致选题不恰当、研究方向和问题不明确、文献研究不深入、研究思路不清晰、研究过程随意、研究成果提炼等方面遇到许多困难,走了很多弯路,导致“不会做”而不了了之,影响了课题研究的效果。显然,把握小学教师课题研究的特点,探索课题实施路径,有助于小学老师开展好教育科研课题研究。